12月12日，極客晨星少兒編程與中國教育三十人論壇、首都師范大學(xué)教育學(xué)院、北京市日壇中學(xué)實驗學(xué)校聯(lián)合主辦的中國教育三十人論壇第七屆年會在京舉辦。

在主題為“走向常態(tài)化的項目學(xué)習(xí)”論壇，極客晨星創(chuàng)始人兼CEO展爽與教育部中考改革專家組副組長，山西教育廳原正廳級督學(xué)張卓玉、北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院副院長、博士生導(dǎo)師王磊、首都師范大學(xué)教授、人工智能教育研究院常務(wù)副院長蔡可、上海市教科院普教所課程與教學(xué)研究室主任、上海學(xué)習(xí)素養(yǎng)課程研究所所長夏雪梅、浙江省教育廳教研室副主任、研究員、浙江師范大學(xué)博士生導(dǎo)師張豐、山西省教育科學(xué)研究院普通高中課程教學(xué)研究中心副主任薛紅霞、北京市日壇中學(xué)實驗學(xué)校校長閔慧等多位教育界專家和共同探討了中小學(xué)生項目制學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和實踐。

極客晨星創(chuàng)始人兼CEO展爽發(fā)表了以“少兒編程如何賦能教育生態(tài)”的主題演講。

以下選取展爽演講精彩內(nèi)容：

AI時代要重視培養(yǎng)孩子的信息素養(yǎng)

少兒編程行業(yè)經(jīng)歷了幾個重要的時間節(jié)點：比如2017年國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中明確指出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育，還有近日教育部官網(wǎng)公布了《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第3172號（教育類297號）提案答復(fù)的函》，《答復(fù)函》稱，教育部高度重視學(xué)生信息素養(yǎng)提升，已制定相關(guān)專門文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展，培養(yǎng)培訓(xùn)能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P(guān)師資，將包括編程教育在內(nèi)信息技術(shù)內(nèi)容納入到中小學(xué)相關(guān)課程。

各發(fā)達國家也都緊追其后，在澳大利亞、英國，10歲的小學(xué)生就要把編程作為自己的必修課了。日本也在2020年將編程教育納入全國小學(xué)的必修內(nèi)容。

公民的信息學(xué)素養(yǎng)是增強國家競爭力的重要助力，不僅國家提倡，家長們也都讓孩子學(xué)習(xí)編程，以增強自身在未來社會的競爭力。掌握信息技術(shù)知識或?qū)⒊蔀楹⒆觽儗淼牧⑸碇尽?/p>

在AI時代，學(xué)生的信息素養(yǎng)將和聽、說、讀、寫素養(yǎng)一樣重要，成為一種基本素養(yǎng)。而信息素養(yǎng)教育如果要落地，編程是一個很好的載體，它容易被家長所理解和接受。

編程教育的終點在哪？

“學(xué)編程一定不只是為了學(xué)一門技術(shù)，學(xué)一個應(yīng)用，為了將來成為一名程序員，學(xué)編程的核心是開發(fā)孩子的智力，不斷讓孩子增強思維能力和創(chuàng)造力。”

編程其實是學(xué)習(xí)載體，其核心目標(biāo)是提升孩子的綜合能力。

以前我們的計算機教育叫做‘learn to code’是為了學(xué)編碼而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在則應(yīng)該是‘code to learn’，也就是說，編碼的目的是為了讓孩子學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，學(xué)會怎么發(fā)展，學(xué)會怎么用現(xiàn)代的手段來表達自己。

少兒編程教育應(yīng)該分為三個階段。在第一階段，注重邏輯思維的培養(yǎng)，讓孩子能夠輕松入門，為此可以在教學(xué)中隱去一些具體的語法，以免干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第二階段，要讓孩子理解計算機的精髓，即算法，運用算法完成一些復(fù)雜任務(wù)。在第三階段，才進入到專門編程語言的學(xué)習(xí)，這更類似于成人學(xué)編程的部分。

在編程學(xué)習(xí)的過程中，能夠提升孩子的邏輯思維能力、動手動腦能力、創(chuàng)造力，邏輯思維能力關(guān)乎孩子的學(xué)科成績，成績好了，孩子自然會更加自信，也更加活潑開朗；手、腦都靈活了，孩子也會變得更活潑、更聰明；這些能力都是孩子變得更優(yōu)秀的基石，也是他們成為AI時代主人必備能力。

少兒編程的項目制學(xué)習(xí)

時代和科技的發(fā)展，需要一套更加系統(tǒng)和科學(xué)的課程來滿足孩子的發(fā)展需求。

極客晨星的課程，打破了傳統(tǒng)的為了學(xué)習(xí)編碼而上課的困局。在課程中設(shè)置結(jié)合了動畫游戲，這些都能引發(fā)孩子的好奇心，而編程課程中的英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)等內(nèi)容，能夠幫助孩子開拓視野，認(rèn)識更廣闊的世界。

在在線課程部分，針對4-6歲、小學(xué)一二年級、小學(xué)三至五年級、小學(xué)五年級至初中、信息學(xué)競賽階段分別設(shè)計了小蝌蚪、小牛蛙、小王子、小棟梁、培優(yōu)系列課程。

有些機構(gòu)專注于趣味入門產(chǎn)品，有一些機構(gòu)則專注于競賽培訓(xùn)，但是極客晨星提供從低齡編程思維一直到高階的奧林匹克競賽的課程，可以說是業(yè)界最全的課程體系。

在線下市場，極客晨星開發(fā)了“全明星”系列產(chǎn)品，這是一套適合K12學(xué)校的學(xué)習(xí)體系，亦通過300多家線下合作校區(qū)輸出。

極客晨星課程的少兒編程課程有3個優(yōu)勢：一、參照美國CSTA標(biāo)準(zhǔn)自主研發(fā)，符合孩子學(xué)編程的規(guī)律。二、課程形式采用游戲動畫形式，在孩子黃金敏感期激發(fā)其好奇心，有趣味性的同時，幫助孩子學(xué)到知識。三、極客晨星獨創(chuàng)極客星碼課程體系，將圖形化編程與純代碼編程一鍵互換、完美結(jié)合，有效銜接從入門級的模塊編程到實戰(zhàn)級的代碼編程，幫助孩子從游戲到代碼編程平滑過渡。讓孩子學(xué)編程不只停留在玩游戲階段，真正開始編寫代碼，制作程序。

課程中還有一個無可比擬的優(yōu)勢，即項目制學(xué)習(xí)。

極客晨星現(xiàn)在的編程課程采用項目制，一節(jié)課做出一個項目，創(chuàng)造一個作品。項目制學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

項目制學(xué)習(xí)(Project-Based Learning)是一種教學(xué)方法，已經(jīng)在北歐、北美等許多國家的學(xué)校被廣泛采用，近年來也在國內(nèi)被頻頻提及。學(xué)生通過一段時間內(nèi)對真實的、復(fù)雜的問題進行探究，并從中獲得知識和技能。簡而言之，即把以發(fā)現(xiàn)問題-解決問題的項目制思維融入常態(tài)學(xué)習(xí)中。

孩子在學(xué)習(xí)編程過程中，不僅能夠收獲編程知識，還能真正做出一個項目、一個作品，提升創(chuàng)造力和成就感。

學(xué)校圍墻正在打破

現(xiàn)階段，學(xué)校的雙向開放是大勢所趨，編程教育走進公立學(xué)校不僅能夠補充公立學(xué)校在信息學(xué)學(xué)科方面的短板，對于中國孩子素質(zhì)教育質(zhì)量的提升更將起到關(guān)鍵作用。

但是校園編程教育普遍存在師資匱乏、缺乏標(biāo)準(zhǔn)化課程體系、缺乏國家統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)的問題，雖然國家近兩年都在大力倡導(dǎo)，可與其他學(xué)科相比，普及率仍然比較低。

極客晨星正在跟公立學(xué)校合作，希望通過企業(yè)的實踐，讓編程教育能夠幫助每個孩子提高綜合素質(zhì)。

作為在課程研發(fā)方面極為深入的機構(gòu)，極客晨星的課程體系全面，從0基礎(chǔ)到專業(yè)信息學(xué)奧賽全覆蓋。涵蓋圖形可視化編程邏輯概念、Python、C++及國際高級信息奧林匹克競賽等全體系課程。與公立學(xué)校的合作，能夠極大解決公立學(xué)校在這方面缺少師資和系統(tǒng)課程的問題。

極客晨星的線上課覆蓋5-16歲孩子，包括：啟蒙系列-小蝌蚪課程（幼兒園-學(xué)前階段）、成長系列：小牛蛙課程（一年級-二年級）、小王子課程（三年級-四年級）、小棟梁課程（五年級-六年級）；以及培優(yōu)系列等，滿足4-16歲各年齡段青少兒不同的學(xué)習(xí)需求。

初級階段課程面向 6-10 歲零基礎(chǔ)的學(xué)員，使用自主研發(fā)“星碼”與Python 代碼隨時切換的方式，讓孩子順利入門編程概念，通過富有趣味的故事、游戲、圖案和動畫的創(chuàng)作，入門編程。中級階段，通過圖形化和編碼切換的方式，幫助孩子掌握 Python 程序設(shè)計的基本概念和方法，為深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

雙師課堂助力學(xué)校教師減負增效

極客晨星的線下全明星系列課程適合K12學(xué)校、K2培訓(xùn)學(xué)校在內(nèi)的所有教育場景。

這里跟大家重點介紹下極客晨星的雙師課堂。雙師課堂采取主講老師與輔導(dǎo)相互配合，線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式。

其中，主講教師主要通過視頻直播的形式講解編程課程內(nèi)容，并負責(zé)答疑；輔導(dǎo)老師線下提供針對性輔導(dǎo)、鞏固練習(xí)、課后監(jiān)督等課堂陪伴服務(wù)。上課時，學(xué)生可以在自己的電腦上直接進行編程練習(xí)和習(xí)題闖關(guān)。

比傳統(tǒng)教學(xué)更有優(yōu)勢的是，雙師教學(xué)可以讓學(xué)生享受到一線城市的名師師資，并且學(xué)習(xí)成本更低，學(xué)生只需一臺電腦，就能跟著一線名師學(xué)習(xí)最前沿的編程知識。

對于線下輔導(dǎo)老師，極客晨星也有一套系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，幫助他們更好地了解教學(xué)體系和方法，以便實現(xiàn)更好地的教學(xué)效果。

展爽表示，未來的教育，提供教育服務(wù)的主體，不再是只是中小學(xué)的一線教師，教育企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)等將會是一個教育共同體。極客晨星愿意通過少兒編程四年多的技術(shù)和產(chǎn)品實踐，中國教育的發(fā)展不斷賦能。